Technicienne en éducation spécialisée
Lachine, QC, Canada
Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l'avenir avec nous !
La technicienne, le technicien en éducation spécialisée travaillera au sein d’une équipe-école multidisciplinaire où la collaboration et le dévouement de chacun font la différence dans la vie de nos élèves.
La personne évoluera dans un environnement de travail dynamique et enrichissant. En contact avec tous les membres du personnel et en mouvement partout dans l'école, elle joue un rôle essentiel et est une ressource précieuse pour l'ensemble du personnel.
La clientèle que soutiendra la technicienne ou le technicien en éducation spécialisée du CFP Lachine est majoritairement adulte (16 et plus). Les élèves sont inscrits dans différents programmes dans le but d’obtenir un diplôme d'études en formation professionnelle ou une attestation de formation. Son rôle principal sera d’accompagner sur le plancher les élèves vulnérables, présentant des besoins particuliers, en difficultés d’apprentissage et d’adaptation ou ayant des besoins d’ordre psychosocial. La personne participera également à plusieurs projets, dont l’organisation d'activités pour diverses semaines thématiques, d'animations sur différents thèmes portant sur le bienêtre ainsi que de la prévention liée aux différentes dépendances.
La personne retenue devra travailler dans les deux édifices du CFP Lachine :
Édifice Dalbé-Viau : 750, rue Esther-Blondin, Lachine H8S 4C4
Édifice de la Rive: 46, 16e Avenue, Lachine H8S 3M4
Nos avantages :
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
Programme d’aide aux employés;
Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
Service de télémédecine;
Possibilité d'accéder à des postes réguliers au CSSMB.
Responsabilités :
Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention auprès de l'élève en difficulté;
Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres;
Observer la situation et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; leur procurer une relation d’aide; utiliser, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; les accompagner dans leur démarche de modification de comportement; apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
Rencontrer les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.
Scolarité
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales dans l’une des disciplines suivantes :
• Techniques d’éducation spécialisée;
• Techniques en travail social;
• Techniques d'intervention en délinquance;
• ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
Ou :
Être titulaire d’un (1) diplôme d’études collégiales (DEC) général et deux (2) certificats parmi les suivants :
• Certificat en intervention psychoéducative;
• Certificat en santé mentale : fondements et pratiques d’intervention;
• Certificat en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme;
• Certificat en victimologie;
• Certificat en intervention éducative en milieu familial et communautaire;
• Certificat d’intervention auprès des jeunes : fondements et pratiques.
Ou :
Être titulaire d’un (1) diplôme d’études universitaire de premier cycle (BAC) parmi les suivants :
• Psychologie;
• Psychoéducation;
• Travail social;
• Service social;
• Adaptation scolaire;
• Toxicomanie;
• Criminologie.
****Les diplômes (AEC en éducation spécialisée / AEC en travail social) sont acceptés, mais ne donnent pas accès à un poste régulier. *****
Exigences et compétences recherchées
Détenir de l'expérience d'intervention auprès d'une clientèle adulte (un atout);
Avoir une bonne capacité d’adaptation, une bonne gestion du stress et être autonome;
Être rigoureux, organisé et avoir un intérêt marqué pour le travail d’équipe;
Posséder un bon jugement et une excellente capacité de résolution de problèmes;
Être empathique, patient et avoir comme priorité le bien-être et la sécurité des élèves.
Langues
Français parlé - Élevé - Exigence
Français écrit - Élevé - Exigence